多动症表现
情绪冲动
行为冲动,易激惹、脾气大,过度兴奋。缺乏自我控制情绪的能力,轻则大声指责、质问,重则与他人产生冲突、打人,无法建立友谊;意志力弱
胆怯、易受挫折、不敢尝试、遇到困难就退缩放弃,有始无终。特别依赖他人,当受到压力时无法掌控自己。容易被定位为问题少年,越发自暴自弃,沾染网瘾。专注短暂
对没兴趣的事无法专心,没长性。 上课注意力不集中,神游发呆。 很容易被新鲜的刺激所吸引,抗诱惑和抗干扰的能力差。无视规则
随性、不遵守社会规则和学校纪律, 出现危险或破坏性行为,不考虑后果,事后不吸取教训。 打扰他人,打断别人谈话,不加思索的响应,不依序等待。好动多动
坐不住,静不下来,活动过多。 上课时小动作多,如玩铅笔橡皮,抠这抠那,撕书等,做作业做做玩玩,拖拉。 把家里弄得很乱,丢三落四。学习困难
智商正常,低年级成绩还可以,甚至表现良好。 但高年级掉队。作业粗心、错字、串行。 数学学不会、写字慢。对授课内容一知半解。 有旷课,厌学可能。心智幼小
思维单一、说话漫无边际、 容易错误理解、轻视或疏忽别人传递讯息的真实含义, 回答不切实际的答案。 无法形容事情的来龙去脉。人际不佳
易招惹同学、缺乏尊重、同情、善意、关爱等正面情绪,领悟性差,有的孩子会质问、指责老师。 严重的还会污言秽语。 被孤立,受到同学的嘲笑、疏远,甚至欺凌。自信坍塌、感到自卑。纵向分类
注意力缺陷型
有些安静的坐在那里的孩子可能存在注意力指向性障碍多动型
不是每一个好动、活动量过多的孩子都是ADHD,单纯的自控力差也会如此混合型
一般此类型的孩子容易被准确诊断发展
学龄前
平等智商及高智商儿童仅仅显得有些过动,话多。会丢三落四,把家里弄得很乱。 但这些问题一般不被家长重视。偏低智商的幼儿园大班或幼小衔接就有困难, 容易被早发现。高智商和偏低智商儿童都有社交问题,但问题的表现形式不同。
小学三年级前
平等智商的学习能跟上,偏低智商的倒数,数学及语文读题困难。 高智商的部分孩子马虎。三类孩子在纪律方面都很随性, 上课总走神儿。严重一些的到处乱跑,总闯祸,对立违抗。 部分孩子污言秽语、打人。老师找家长谈话频繁。
小学高年级
平等智商的这个阶段学习也跟不上了, 上学成为“混学”。 此三类孩子的情绪、品行及社交问题都越来越严重。 心智幼小的受到同学的嘲弄,以前感觉能“凑合”的现在感觉到了挑战。 严重的初中的问题此阶段就开始显现。
初中三年
学习好坏的问题比起已经达到极致的暴躁情绪、 心理问题和不良行为几乎已不在家长的考虑范围内。 胆小的或心智幼小的孩子在校成为被霸凌的对象。 出现厌学、网瘾、早恋、偷窃等社会性问题,退学风险较大。
15-16岁
16岁是一个关键的门槛。 尤其是轻度的孩子患抑郁症和精神分裂症的高危时期。 智商越高,早期症状越轻的,风险越大。